原標(biāo)題：俞敏洪委員：重視青少年抑郁預(yù)防和治療，鼓勵(lì)構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)

2022年全國(guó)兩會(huì)正在召開(kāi)。3月5日，澎湃新聞?dòng)浾邚娜珖?guó)政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪處獲悉，今年他向大會(huì)提交了《關(guān)于重視青少年抑郁預(yù)防和治療的建議》。

俞敏洪在建議中援引的數(shù)據(jù)顯示，根據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019－2020）》，2020年青少年抑郁檢出率為24.6%。其中輕度抑郁17.2%，重度抑郁為7.4%；小學(xué)階段抑郁檢出率為1成，其中重度抑郁為1.9-3.3%；初中階段抑郁檢出率約為3成，其中重度抑郁為7.6%-8.6%；高中階段抑郁檢出率近4成，其中重度抑郁為10.9%-12.5%。另外，一些青少年自殺案例也與抑郁癥狀或抑郁癥有關(guān)。

他介紹，根據(jù)民間抗郁組織渡過(guò)平臺(tái)內(nèi)部的觀察數(shù)據(jù)，青少年抑郁高發(fā)的成因，大概有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。除了學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、課程難度、考試等因素，更大的問(wèn)題是攀比；二是人際關(guān)系，包括家庭關(guān)系、家校關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系等；三是孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，很多社會(huì)現(xiàn)象會(huì)給單純的孩子們帶來(lái)巨大沖擊；四是生活方式問(wèn)題，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、作息紊亂、網(wǎng)購(gòu)頻繁、缺乏運(yùn)動(dòng)等。

針對(duì)這些問(wèn)題，俞敏洪提出四點(diǎn)建議。

一是國(guó)家層面進(jìn)一步高度重視青少年抑郁等精神困惑問(wèn)題，建立教育部、衛(wèi)健委、團(tuán)中央等部門聯(lián)合行動(dòng)的機(jī)制，形成全社會(huì)重視青少年精神困惑問(wèn)題的氛圍。

二是真正減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助他們找到自己的興趣愛(ài)好，鍛煉組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、執(zhí)行力；同時(shí)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)親近自然，在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)體驗(yàn)，按照孩子的天性去培養(yǎng)教育孩子，通過(guò)大自然的力量去激發(fā)潛在力，從而培養(yǎng)良好的品格和習(xí)慣。

三是鼓勵(lì)公益慈善組織牽頭構(gòu)建精神疾病療愈第三系統(tǒng)——社會(huì)支持系統(tǒng)。關(guān)于精神疾病療愈，目前中國(guó)有兩個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)是醫(yī)療系統(tǒng)，另一個(gè)是心理咨詢系統(tǒng)。建議嘗試鼓勵(lì)公益慈善組織，牽頭建立第三個(gè)系統(tǒng)——社會(huì)支持系統(tǒng)。社會(huì)支持系統(tǒng)可以在很多方面發(fā)揮作用，彌補(bǔ)現(xiàn)有醫(yī)療系統(tǒng)和心理咨詢系統(tǒng)的不足，即“短期是診治，長(zhǎng)期是成長(zhǎng)，全程是陪伴”。

四是要特別重視學(xué)校心理老師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，提升學(xué)校心理老師的心理專業(yè)知識(shí)水平和心理督導(dǎo)、咨詢能力，提升班主任老師、教職員工對(duì)學(xué)生精神心理問(wèn)題的識(shí)別能力，以及應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生心理問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞： 俞敏洪委員 精神疾病